为贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》精神，促进疫情期间未成年人心理健康成长，引导家长正确认识家庭教育对未成年人身心健康成长的重要作用，搭建有效的亲子沟通桥梁，形成良好的亲子互动模式，用科学的方法、专业的知识帮助未成年人顺利渡过疫情期间的心理挑战。常州市朝阳新村第二小学特别邀请了上海三愚心理专家刘险峰博士作《搭建有效桥梁，守护心灵家园——疫情下的亲子沟通》的线上专题讲座。

在全面抗疫的关键时期，为保障学生停课不停学，学校组织学生开启云端学习，开展丰富多彩的线上课程。部分学生在居家学习中却出现了不同程度的焦虑、恐惧、抑郁等情绪，如何自主学习、高效管理时间、如何转化压力，学生需要家长的共情与理解，更需要家长的关注与陪伴。而受疫情影响的不仅仅是孩子，还有家长，家长在与“神兽”相处的过程中，情绪日益暴躁，亲子沟通出现了问题，如何不做控制型的家长？如何提升居家的教养质量？如何通过沟通，让孩子适应居家的自主学习和主动生活？刘博士给我们带来了答案……

讲座中，刘博士指导家长学会观察疫情期间学生的心理变化，体会亲子沟通中关系即“安全感”的重要性，安全感是一切品质的基础，安全感是生命质量的标尺，安全感是做好学业事业的基本条件。刘博士指出亲子沟通模式有四种基本类型：安全式、疏离式、矛盾式（唠叨式）、暴力式，他对这四种模式的现象、成因、特点进行了深入细致的分析与阐述。并且向家长提出三个令人深思的问题：您喜欢您父母当年的沟通方式吗？您现在有您父母当年的影子吗？孩子有您当年的影子吗？通过反思察觉、追溯源头，使家长意识到亲子沟通出现了什么问题？如何解决问题？同时，结合非暴力沟通的专业心理方法提出重塑四大品质、建立亲子沟通的新模式：希望品质--不讲道理讲情绪、意志品质--自理自立才自律、目标品质--边界清晰有目标、勤奋品质--延迟满足出成绩。最后，刘博士再三强调，一切的学习都要运用于实践，他建议，不仅仅是亲子关系的沟通，任何关系的沟通都要以共情、理解对方为前提，化解情绪，阐述事实，才能达到有效沟通的目的。

会后，家长们在班级群中畅所欲言，纷纷表示：家庭教育必须走科学化之路，尊重学生的身心发展特点，改善亲子陪伴质量，提升家庭生活幸福指数，携手努力，同心抗疫，共同迎接美好的春天！

             （图文：景丽  审核：周定）