金秋时节，伴随着小学《道德与法治》统编版教材1-6年级的全国普及使用，对于我们每一位从事《道德与法治》课教学的教育者而言都是一种全新的挑战。为了让老师们更好地实施《道德与法治》课程，理解部编版教材的编写意图，9月25日上午，常州市朝阳新村第二小学全体道德与法治课老师集聚一堂，认真聆听了天宁区教师发展中心唐剑老师就《道德与法治》课程理念及实时策略进行的题为《生活 体验 思辨》的专题讲座，浓浓的教研氛围为崭新的开学季增添了一道亮丽的风景线。

唐剑老师从“回归生活”的角度为我们进行了《道德与法治》课程标准的解读，指出课程源于生活，课程通过生活来学习，课程为了生活，儿童的生活经验是课程的基础。通过事例深入浅出地让老师们意识到所谓生活，是指儿童可感可察的当下的生活，《道德与法治》课堂应当尊重儿童童年生活的独特价值，让品德培养回归生活，激活儿童自我发展的“活性因子”。老师在教学活动设计时应当转化为编写者，转化为学生，最后才是教者自己，利用经验，也要警惕经验，要把儿童看作儿童，从学生的生活实际出发设计教学。

唐剑老师还分享了两个生动的情境教学课例，让老师们充分感受到体验在道德发育中的重要作用。品质是在接受外部影响并经过主动内化而形成的，所有不浸润心灵的说教都是苍白的。《道德与法治》课追求的是“在真情实感中明理，在体验中导行”。教学活动设计要在有限的空间中创造生动的情境，化枯燥的知识为活泼的体验，引导学生进行自主的道德学习，育德于无痕。打造真实可感的课堂，设计有效的体验式活动是《道德与法治》课“深入浅出”的关键。

唐剑老师高屋建瓴的讲座将理论与实际有机融合，生动地为我们展现了《道德与法治》课程的魅力，指出了课程实施与教学实际中需要注意和努力的方向，让我们全体朝二《道德与法治》课老师能够有理念有方法地开展道德与法治课，真正让孩子在这门课程中受益，在这门课程中生长。

（撰稿：张迪 摄影：杨波 审核：王笑君）